Tako su petaši sudjelovali u „STEM izazovima u Povijesti“ gdje su izrađivali papirus i iskusili kako je to bilo pisati hijeroglifima. Mumificirali su jabuke i pokušavali su pronaći odgovor na pitanje koja tvar najbolje utječe na isušivanje pri mumificiranju. Izrađivali su i sarkofage od kartona u kojima su bili položeni faraoni, kao i narukvice, ogrlice i krune koje su nosili. Nadalje su gradili rimske opsadne sprave ili su konstruirali peteroslojnu rimsku cestu od dostupnog im materijala.

Šestaši su izrađivali križarsku opremu i proučavali viteštvo, njihov kodeks ponašanja i općenito život u srednjem vijeku. Vođeni saznanjem o velikoj većini nepismenih ljudi, pokušali smo riješiti problem svakog cehovskog majstora kako privući kupce, pa smo izrađivali grbove po kojima bi se svaki od njih raspoznavao. Proučavajući Osmansko Carstvo i njihov utjecaj na naše prostore, istraživali su i koje su sve riječi iz turskog jezika ostale u našem svakodnevnom govoru.

Sedmaši su pokušali, na moderan, suvremeni način, predstaviti povijesne ličnosti 19. i početka 20. st. kao da imaju Instagram, te je tako nastao naš Histagram. Osim toga doživjeli su kako je to biti saborski zastupnik i zalagati se za jednu političku ideologiju kada su imali sat demonstracije Hrvatskog sabora iz 1861. g. U svemu se našao i projekt H.S.I. (History Scene Investigation) u kojemu su učenici, vođeni pisanim povijesnim izvorima – dokazima, pokušali riješiti pojedine povijesne slučajeve.

Kako slika govori tisuću riječi, uvjerite se i sami o svemu u videokolažu.
 

Martina Grundler Hrala